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分析方法 · 基础教学

肽储备液怎么配?先算目标,再算重量和体积

先用目标浓度算重量,再分清“加了多少溶剂”和“最后有多少溶液”。

NHD 技术团队3 张教学示意图资料核对:2026-10-11

计划配 10 mL、浓度为 100 μM 的肽储备液,应该称多少?这不是简单的“往瓶里加一点水”。先把目标浓度、最终体积和分子量写出来,重量才能算清楚。下面的数字用于练习,实际用什么溶剂,需要根据具体肽确认。

先把三个数字写出来

储备液,就是先配好、之后再按需要稀释使用的溶液。本例的目标是 100 μM,最终体积为 10 mL,假设分子量为 2,000 g/mol。

为了让单位能相乘,先换一下:100 μM = 0.0001 mol/L;10 mL = 0.010 L。先把这两步写清楚,后面就不容易算错。

储备液配制 · 1
图 1:目标浓度、最终体积和分子量,是计算重量需要的三个数字。

先算数量,再算重量

浓度乘以体积,得到需要多少 mol:0.0001 × 0.010 = 0.000001 mol。

再乘以分子量:0.000001 × 2,000 = 0.002 g,也就是 2 mg。因此,这个例子需要 2 mg 的目标肽。

0.0001 × 0.010 × 2,000 = 0.002 g = 2 mg

储备液配制 · 2
图 2:本例配制 100 μM、10 mL 溶液,需要 2 mg 目标肽。

如果粉末里只有 80% 是目标肽呢?

假设有定量检测结果,确认目标肽占整份粉末重量的 80%。要得到 2 mg 目标肽,就需要 2 ÷ 0.80 = 2.5 mg 粉末。

这里的 80% 指“目标肽占粉末重量的比例”。如果你只有 HPLC 纯度 98% 的结果,不能直接拿 98% 来替代,因为色谱峰面积比例不等于粉末里的重量比例。

储备液配制 · 3
图 3:检测确认目标肽占粉末重量的 80% 时,2 mg 目标肽对应 2.5 mg 粉末。

“配到 10 mL”,不等于“加入 10 mL”

上面的公式用的是最终溶液体积。如果只是向材料中加入 10 mL 溶剂,不能默认最终体积一定恰好是 10 mL。实际配制时,要按实验室的合适方法达到目标体积。

溶剂也不能仅凭这个算式决定。不同肽的溶解情况不同,使用前要确认材料的溶剂、操作和保存要求。

用一半体积,检查你是否理解了

条件不变,改为配 5 mL、100 μM,需要多少目标肽?
查看答案

体积减半,所需目标肽也减半,为 1 mg。如果定量检测确认目标肽占粉末重量的 80%,则需要 1 ÷ 0.80 = 1.25 mg 粉末。

配制记录至少留下称取重量、分子量、最终体积、溶剂,以及有没有做含量调整。别人拿到记录,应当能把计算再做一遍。

准备 MOTS-c、SS-31 储备液前,先确认什么?

准备 MOTS-c 或 SS-31 储备液前,先确认具体规格和合适的溶剂,再了解数量信息是如何得到的。如果你需要精确的目标肽浓度,要询问有没有相应的定量资料,不能仅凭瓶上的毫克数或纯度百分比推算。

MOTS-c / SS-31

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要配2 mL母液,为什么不能直接加2 mL溶剂?

把“加入多少溶剂”和“最终有多少溶液”分开写,浓度计算才不容易走样。下面用一份教学配制记录说明。

先写最终体积,再计算需要的质量

教学假设:希望得到2 mL、浓度为1 mg/mL的溶液,需要的目标肽质量为2 mg。这里的1 mg/mL以目标肽计。如果拿到的是含水和盐的粉末,还需核对报告中的含量定义,不能直接假定每毫克粉末都等于一毫克目标肽。

先溶解,再按适用方法定容

如果实验要求按最终体积计算,应在适用容器中完成溶解,再使溶液达到计划的最终体积。加了2 mL溶剂后,最终体积不一定恰好是2 mL。具体配制方式取决于样品量、可用量具和实验要求,不能只靠瓶身的粗略刻度。

教学计算:先区分粉末质量与目标肽质量
教学示意图。数值为文中说明的教学假设或明确注明的研究条件。

记录中留下四个数字

写下实际使用质量、质量的计算口径、最终体积和配制浓度。若用了含量校正,再写明来源与批次。这样后来发现结果偏差时,能查出是算错、取错,还是材料量的定义不同。

用于订购时怎么说

以KPV或BPC-157为例,可以先列清每次实验需要的浓度与最终体积,再决定所需材料量。产品页面用于确认材料与规格,不把本例的2 mg当作产品实测含量或使用建议。

原始来源与阅读范围

原文方法与完整结果请以来源为准。教学算例不是NHD批次检测数据。

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研究材料与实验知识介绍,不提供人体使用方案。